Gianni Rodari ci ha permesso di osservare la funzione delle parole e soprattutto della loro valenza ludica nella lettura e nell’ascolto.
Giocare mentre si legge è un’ esperienza che coinvolge molti livelli: può diventare un’oppurtinità di apprendimento, o di relazione, o di confronto sociale e culturale. Le parole, e quindi lingua e le sue strutture linguistico, possono diventare un modo per giocare. Non è semplicemente un divertirsi, ma entrare nel mondo del gioco e vivere le diverse dimensione dell’ homo ludens. Le parole nascono significati culturali, creano reti di pensieri, si prestano ad essere storpiate – accorciate, allungate, contratte – e a trovare così nuove significati e forme linguistiche.
Gli anagrammi ( TONO diventa NOTO) , i giochi con i cambi di vocali ( PEPPA diventa PAPPA, MARE diventa MURO).
I bambini sin dai 3 anni iniziano a divertirsi con i giochi di parole perché percepiscono immediatamente le potenzialità della lingua. Inoltre si accorgono che questi giochi sono occasioni di benessere, di intesa, di profonda intesa tra adulto e bambini e anche tra bambini.
Giocare con le parole significa così sperimentare le strutture linguistiche e i loro significati per sperimentare la loro violazione. Il gioco, infatti, in qualsiasi dimensione e con quelsiasi mezzo è possibilità di violazione, di sovvertire le regole del gioco cambiando livello di significato.
Ecco che il Pazzo diventa Pozzo oppure Puzzo e da qui una storia con
”il Pazzo che scopre un pozzo dove succedeva qualcosa di strano. Leo che era molto curioso si avvicinò e iniziò a sentire uno strano odoro. Si guardò intorno. Non sapeva proprio cos’era successo. Poi d’un tratto si chiede “ Ma sono io che puzzo?” etc…
Ecco un esempio di gioco con le parole che si trasforma in una strana storia.
I bambini amano storpiare le parole e soprattutto sovvertire la logica delle strutture apprese: sia della realtà oggettuale, sia linguistica.

Grammatica della fantasia. Introduzione all’arte di inventare storie
di Gianni Rodari (Autore)
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