Le finalità della lettura della scuola dell’infanzia sono orientate allo sviluppo globale del bambino nelle aree dello sviluppo cognitivo, emotivo, sociale e culturale. Il libro, infatti, permette al bambino l’esplorazione del mondo e della vita a 360° esattamente come altre esperienze essenziali per lo sviluppo come il movimento, le routine, il rapporto con sé stesso e gli altri.
Da queste considerazioni si sviluppano le finalità dei laboratori di lettura ricordando che sono:
macro processo progettato dall’insegnante o dall’equipe di insegnanti e sono orientate a promuovere esperienze che portano il bambino a conoscere e entrare in rapporto con l’oggetto libro e con l’esperienza della lettura individuale, tra pari e di classe.
Paradiso L., La progettazione educativa e sociale. Modelli, metodologie e strumenti. Mondadori Università, Milano.
Le finalità quindi sono:
- favorire la scoperta dell’oggetto libro e della sua funzione;
- costruire percorsi di cura del libro ( come si usa, come si ripone etc.);
- promuovere la lettura individuale e in classe attraverso l’allestimento dell’angolo del libro e della biblioteca di sezione e della scuola e la definizione di un momento della giornata dedicato che può trasformarsi in una routine;
- costruire percorsi tematici attraverso la scelta di libri a cui saranno associate attivate espressive e creative;
- favorire l’esplorazione dei significati della vita e del mondo e elaborarli in una relazione di gruppo;
- offrire al bambino la possibilità di esprimersi e di raccontarsi;
- promuovere esperienze di lucidità con il libro e le parole;
- creare percorsi finalizzati all’acquisizione di competenze linguistiche e espressive.