Leggere stimola lo sviluppo cognitivo del bambino in funzione dell’età che sta vivendo: dalla prima esperienza di esplorazione tattile del libro, alla comprensione della relazione parola – oggetto, alla denominazione di oggetti, alla comprensione di storie.
E’ un’esperienza cognitiva che allena la mente e sviluppa i processi mentali del bambino di logica, di causalità, di astrazione, di memorizzazione, di curiosità e esplorazione. La lettura è un processo che stimola anche il problem solving ogni volta che presenta storie con situazioni di vita che richiedono una soluzione ad un problema. E’ un pozzo di esperienze cognitive che permettono al bambino anche di sviluppare la propria intelligenza. Allo stesso modo è un’occasione per conoscere il mondo e il funzionamento della realtà dai fenomeni della vita, alle cose, alle esperienze.
Dal punto di vista cognitivo leggere permette al bambino di seguire il percorso del narratore, di seguire i passaggi logici, di identificarsi con i personaggi. Questo porta a sviluppare le relazioni tra le cose, di fare paragoni, di mettere in relazione che sono tutti aspetti che concorrono alla capacità di affrontare situazioni problematiche e di fare problem solving.
Attraverso il racconto di una storia il bambino decontestualizza quello che vive o quello che ha visto prendendosi il tempo per pensare e elaborare. Nei libri che trattando di temi complessi come la morte, la separazione ha la possibilità di fare un passo indietro, di interrompere il rapporto immediato con il mondo, di vederlo con una prospettiva diversa dalla propria e di elaborare tutti i fatti che lo coinvolgono e le posizioni dei diversi personaggi.
La lettura è un “modo differito e per interposta persona“ di conoscere il mondo: in questo senso permette al bambino di comprendere quello che vive e le diverse possibilità della vita. In qualche modo questo avviene con le metafore esempio nelle fiabe di Esopo in cui si mette in scena il valore della tenacia e della determinazione rispetto alla frivolezza.
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